معلمي المدارس الخاصة في الكويت يهربون من الظلم وليس من تدني الأجور

إن الإدعاء بأن المعلمين الأجانب يغادرون إلى الدول المجاورة بسبب تدني الأجور هو إدعاء لا أساس له من الصحة. هناك الكثير من المواقع والمنتديات التي يتحاور فيها المعلمين الأجانب في الكويت وفي المنطقة مع بعضهم البعض مستعرضين الكثير من المعلومات ويطرحون الكثير من القضايا التي نغفلها نحن أولياء أمور طلبة المدارس الخاصة. يتجه كثير من المعلمين الأجانب إلى موقع إنترنت شهير يطلق عليه "International Schools Review" ولهذا الموقع منتدى خاص يتيح للمعلمين التحاور مع بعضهم البعض وبإمكان أي شخص أن يطلع على حواراتهم. عند تصفحنا لهذا المنتدى اكتشفنا الكثير من الحقائق الغائبة عنا وكذلك فضائح المدارس الخاصة. فيما يلي أبرز القضايا التي أثارها المعلمين الأجانب الذين عملوا في مدارس خاصة في الكويت وكذلك في دول الخليج:

- إن أجور المعلمين في المدارس الخاصة في الكويت ليست أقل من أجور المعلمين الأجانب في الدول الخليجية الأخرى وبخاصة الإمارات وقطر. بل أنها على من الأجور في دول أخرى مثل تركيا وسنغافورا.

- كثير من المدارس الخاصة تهضم حقوق المعلمين الأجانب وذلك من خلال مصادرة مبلغ نهاية الخدمة، كما لا تلتزم كثير من المدارس بقوانين العمل في الكويت وبخاصة في ما يتعلق بالإجازات، هذا بالإضافة إلى التحايل على العقود المبرمة ما بين المدرسة والمعلمين الأجانب الأمر الذي بين بعض المعلمين أسباب عدم رغبتهم العمل في الكويت.

- إن أجور المعلمين الأجانب في الكويت لا تبلغ 1500 دينار بل أنها أقل من ذلك وعلى الأغلب أنها تبلغ 800 دينار ولكن يضاف إليها تكلفة السكن المجاني والتأمين الصحي وتذكرة السفر ومصاريف الشحن (حوالي 100 دينار لمرة واحدة) ومصاريف تعديل وضع عند الوصول (حوالي 150 دينار مرة واحدة) وكذلك خدمات نهاية الخدمة.

- كثير من المدارس الخاصة في الكويت متدنية بالمستوى الأكاديمي وينقصها الاعتراف من قبل جهات لها مكانتها في العالم وهذا بالنسبة لكثير من المعلمين مفاجئة سيئة خاصة عندما يأتون الكويت مع أبنائهم ويضطرون أن يدخلوا أبنائهم في المدارس التي يعملون بها.

- الغريب في الأمر أن كثير من المعلمين يعرفون مصطلح الواسطة ويذكرون ذلك المصطلح كثيرا ليبينوا أن من لديه واسطة بإمكانه التغلب على المشاكل التي قد تواجهه، وهذا الأمر بالنسبة لهم غير منتشر في الدول المجاورة بدرجة كبيرة كما هو حاصل في الكويت.

هناك الكثير من القضايا التي يطرحها المعلمين في هذا المنتدى ونحن ننصح أولياء الأمور في الدخول إلى المنتدى والإطلاع عليها وبخاصة أن كثير من النقاشات تدور عن أي المدارس أفضل وأيها أسوء فهم يتحدثون عن هذا الأمر بشفافية عالية. بمعنى آخر، عندما يريد ولي الأمر أن يتعرف على مستوى مدرسة ما فعليه أن لا يسأل أولياء الأمور وإنما عليه أن يسأل معلم يعمل في تلك المدارس، ومن خلال هذا المنتدى سوف يتعرف على وجهة نظر المعلمين بمدارسهم التي عملوا فيها.

رسالة إلى وزارة التربية:

إن المعلمين الأجانب في الكويت لا يعانون من تدني رواتبهم وإنما يعانون من اهمالكم. وهذه حقيقة يخفيها عليكم من يطالب برفع رسوم المدارس الخاصة بحجة تدني رواتب المعلمين. الحقيقة هي ما يذكرها المعلمين الأجانب بأنفسهم وهي أنهم يتعرضون للابتزاز من قبل بعض المدارس التي لا يتمتع ملاكها بالأمانة، كما أنهم يعانون من استغلال جهلهم بالقوانين والنظم. إن عزوف المعلمين الأجانب عن البقاء في الكويت وهروبهم منها ليس بسبب تدني رواتبهم كما يدعي ملاك المدارس الخاصة أو كما يدعي جهلا بعض المسئولين في وزارة التربية. إن السبب المباشر لهروب المعلمين الأجانب هو تقاعس وزارة التربية بحمايتهم من ملاك مدارس لا يستحقون أن ينالوا شرف تربية أجيال المستقبل.

نناشد وزارة التربية أن تتحاور مع المعلمين الأجانب والاستفادة من خبراتهم وحمايتهم من الاستغلال حتى لا يتركوا البلاد ويبقى السيئ منهم، فأبناؤنا في عهدة هؤلاء المعلمين الأجانب وظلمهم في الكويت يؤثر على سمعة بلادنا

 

لاحظوا ماذا تقول إحدى المعلمات الأجانب عن قطاع التعلمي الخاص في الكويت:

DIFFERENT ETHICS IN BUSINESS AFFECTS EDUCATION

Most "international" schools in the Middle East are run by nationals. The Board of Members usually consist of a royal family member (whether minor or major), national business men etc. Due to the fact that in the Middle Eastern culture, business ties are kept within the family (i.e. nepotism is high), you will find that what we consider "unethical" is perfectly normal for them. You will have family members (who are not licensed or even experienced in education) having a great deal of influence on educational and administrative decisions. Most schools in the M.E. (esp. in Kuwait and Saudi Arabia) are easily created with the influx of oil money. Anyone in Kuwait and Saudi with a bit of money and ties to the royal family (or friends of the royal family) can start a school and slap on the word " international " on it. That's why you have many COMMON complaints in the M.E. schools such as :
- Nepotism
- Unqualified / unlicensed nationals running departments and making important decisions
- Overly crowded classrooms ( this is bc most of the schools pop up like businesses with enrolment as the main concern )
- Discipline problems amongst the students, esp. the males ( this is due to the " wasta " culture that makes children with rich parents highly invincible )

معلم آخر يقول:

I have worked there. Be aware, school is run by a board with no educational experience and seeks advice from those whose main goal is to save money. Numerous departing teachers have filed lawsuits against the school because of settlement money not being paid in full.
Curriculum is a process in the making. Fudged an acreditation process, with beefed up documentation.

معلم آخر يقول:

Many have run into unethical business managers who are shorting teachers out of their indemnity and return flights home. Some are giving settlement information at late dates, leaving departing teachers with no time to protest or seek ministry help.

معلم آخر يقول:

The amount they promise to pay you, the conditions of service and teaching position may not be honoured. (this was my experience) Once I got there, my salary changed, my housing changed and I did not teach the subject, nor the age level agreed upon.

Management is corrupt and teaching is painstaking and fraught with trauma brought about by the latest managment decisions. I managed to complete my contract, after visits and consultations with the Kuwaiti Court, but many were not so fortunate. Some contracts were terminated summarily according to the wishes of management.

والله عيب على وزارة التربية اللي تاركه المعلمين الأجانب عرضه للابتزاز والاستغلال الجشع من قبل مجموعة لا ينبغي أن يعهد لها مستقبل الأجيال القادمة.